Atletas

Juegos Paralímpicos - Discapacidad Visual

Los sentidos

"Ante la carencia de un sentido se agudizan los otros mucho más"

El caracol Serafín - un juego educativo para los niños con discapacidad visual

Una actividad didáctica que presentan desde aula planeta para los alumnos con discapacidad visual, con este juego se pretenden fomentar la igualdad de oportunidades y que el acceso a internet sea más fácil.

En el siguiente enlace se puede encontrar mas información, así como un enlace en la que nos muestra el juego.

http://www.aulaplaneta.com/2012/12/20/recursos-tic/el-caracol-serafin-juego-para-ninos-con-discapacidad-visual/

Tableta gráfica que ayuda a la integración de las personas con discapacidad visual

Desde la página de aula planeta,  proponen esta innovación en el aula para las personas con discapacidad visual, a través de una tableta gráfica que les ayudara en su aprendizaje.

http://www.aulaplaneta.com/2013/09/24/educacion-y-tic/una-tableta-grafica-ayuda-a-integrar-a-alumnos-con-discapacidad-visual/

Dia del libro

Con motivo de la celebración del día de libro, he visto importante resaltar una propuesta que ha comenzado en México para las personas con discapacidad visual. La colección se titula "Algo mas que seis puntos" es una coleccion de libros en braille.

http://pequelia.es/64597/algo-mas-que-seis-puntos-coleccion-de-libros-en-braille-para-ninos-no-videntes/

En este enlace encontrarás más información acerca de esta propuesta.

Érase una vez...un cole de cuento

A través de esta iniciativa los alumnos conocerán mas de cerca de donde viene sus personajes de cuento favoritos, con esta práctica se incluye a todos los alumnos de clase fomentando la cooperación entre todos, con la lectura y el análisis de los cuentos se conoceran detalles que acercaran a la personas invidentes al mundo de los cuentos.


http://www.aulaplaneta.com/2014/04/23/educacion-y-tic/erase-una-vez-un-proyecto-tic-llamado-un-cole-de-cuento/

Acercando al Arte

Esta propuesta recogida de aula planeta nos muestra otra manera de conocer el arte,  todas estas obras tienen un texto descriptivo para reforzar la imagen, lo que es un avance y permite que las personas con discapacidad visual puedan conocer las imágenes ya que estas se encuentran reforzadas por el texto que los ayudaría a conocerlas.


http://www.aulaplaneta.com/2015/01/27/educacion-y-tic/los-muros-del-paraiso-una-exposicion-virtual-para-aprender-arte-religioso/

Ocho propuestas para utilizar las redes sociales

A través de este enlace de Aula Planeta conoceremos ocho propuestas para utilizar las redes sociales en el aula, pienso que esto es importante que se conozca en el aula y así podemos incluir a todos los alumnos, acercándolos así a las redes sociales para que las conozcan y sepan desenvolverse.

http://www.aulaplaneta.com/2015/04/08/recursos-tic/ocho-propuestas-para-utilizar-las-redes-sociales-en-el-aula/

Superhéroes

Entre mis aficiones la que mas destacaría seria el cine, en sobre todo el genero de aventuras, entre mis películas favoritas esta Daredevil, en ella relata como un abogado que tras quedarse ciego a causa de un accidente, agudiza todos sus sentidos, en la película se puede observar como no es dependiente de nadie y todo lo puede realizar por si mismo.

Sobre todo me gusta porque el personaje de Marvel es un superhéroe, y nos muestra como a pesar de no tener visión ha salido adelante y se ha superado.

Pienso que todas las personas que tienen algún tipo de discapacidad son superhéroes, ellos tienen que superarse día a día para salir adelante, agudizan mas sus sentidos y sobre todo valoran mucho mas todo lo que tienen a su alrededor.

Reflexión

Desde un tiempo hasta ahora me pregunto, los avances que se realizan ¿son iguales para todos?, ¿podríamos considerar avance, algo que otros que no pueden utilizar?  ¿Tu que piensas? 

¿Avance?

¿Qué son los MOOC? Son curso que se realizan de manera online para atajar el abandono escolar, esta propuesta nació en EEUU donde ha sido implantada con gran éxito, en España la UNED ya realiza estos cursos online.
Los alumnos aprenden desde casa y todos los contenidos que aprenden tienen que ser plasmados en un blog, los profesores participan activamente, es un tipo de aprendizaje cooperativo. Y ahora me pregunto, una persona con discapacidad visual y que haya adquirido la competencia digital adecuada,¿podría utilizar este método de aprendizaje? ¿Se beneficiaría de este recurso? ¿O por el contrario, seria un fracaso?

Mapas digitales

Los mapas digitales es una herramienta facilitadora para las personas invidentes a la hora de desenvolverse en su día a día. Con este enlace tendremos más información.

http://www.nosolousabilidad.com/articulos/mapas_digitales.htm

Conociendo la pintura a través del tacto

Esta es una noticia que recientemente ha sido publicada y en ella conocemos como las personas invidentes a través del tacto pueden conocer los seis cuadros más importantes del mundo.

http://www.rtve.es/noticias/20150119/prado-hace-accesibles-para-personas-ciegas-seis-cuadros-mas-famosos/1083721.shtml

Manual atención al alumnado

En este enlace procedente de la Junta de Andalucía podemos encontrar un manual específico para las personas con discapacidad visual, pero concretamente en la página 31 aparecen las herramientas específicas que pueden utilizar las personas invidentes para que su aprendizaje resulte más efectivo.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEAE/1278666001766_08.pdf

Estudiante israelí diseña innovador dispositivo, para personas con discapacidad visual

Este estudiante israeli, ha diseñado un novedoso dispositivo que permite conocer a las personas invidentes cuando se va a encontrar con un obstáculo cuando va andado por la calle.

Conociendo el mundo con otro sentido.

No hay palabras suficientes para poder describir este video, con solo verlo, se dice todo.

Fútbol para personas con discapacidad visual

En este video se muestra una vez más la superación, de las personas invidentes, como he dicho en más de una ocasión "No hace falta mirar, para ver".

Smartphone para personas con discapacidad visual

Una compañía de teléfonos situada en Londres y que tiene por nombre OwnFone, ha puesto a la venta el primer teléfono para personas con discapacidad visual. esta fabricado con técnicas de impresión en 3D y estos pueden ser personalizados.

Para saber más acerca de esta noticia: http://nanotube.es/smartphone-para-gente-con-discapacidad-visual/

App para personas con discapacidad visual

Las Tic como herramienta para construir conocimiento (parte 1)

TIC

Nos encontramos en una sociedad donde todo se mueve alrededor de la tecnología, cualquier persona a día de hoy no es capaz de estar un día sin utilizar cualquier tipo de dispositivo o red social, somos dependientes a esto, pero que pasaría si un día, tan solo por un día careciéramos de visión...¿lo aguantaríamos? Creo que no, realmente no somos consciente de que hay personas que no pueden utilizar todos sus sentidos como nosotros y no por que nos los tengas no quiere decir que no puedan utilizarlos, porque hay muchas maneras de hacerlo,  ¿y tu que piensas? ¿se pueden utilizar las TIC a través de los sentidos?

"Convertic", herramienta digital

Tras seis meses de haber sido puesto en circulación se triplicó la meta de descargas del software que distribuye gratuitamente el MinTIC a personas con discapacidad visual que les permite usar computador y navegar en Internet

'Convertic' permite la descarga gratuita del software lector de pantallas Jaws 15.0, y de un magnificador de pantallas. El primero es un aplicativo para personas con discapacidad visual que interpreta códigos y textos mientras una voz robótica 'lee' dichos contenidos en voz alta y a la velocidad deseada por el usuario lo cual les permite usar la mayoría de los programas de un computador y los principales navegadores de Internet. El segundo es un aplicativo para personas con baja visión, que aumenta hasta 16 veces el tamaño de los objetos proyectados en el monitor.

Para consultar esta noticia y obtener más información:  http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-6789.html

Discapacidad visual y TIC

Este documental es muy ijnteresante que nos acerca más a conocer como pueden acceder las personas con discapacidad visual a las TIC.

Tecnología y Capacidad

Utilizar la tecnología es un elemento de suma importancia, ya que aumenta la autoestima y la motivación en el alumnado. 

Cubo de Rubik

Ver esta imagen del cubo de Rubik no es muy usual, este se encuentra adaptado en braille, Es importante que se utilicen estos recursos ya que pueden aumentar su motivación y destrezas. 

4 en raya

Cuando pensamos en juegos de mesa, siempre nos imaginamos en nuestra cabeza los juegos tradicionales, pero los niños con discapacidad visual, ¿a que juegan?, pocas veces nos hemos parado a pesar acerca de esta cuestión, y nunca en ningún catalogo de juegos o en la televisión los hemos visto anunciar, y un ejemplo de que hay juegos es este 4 en raya adaptado, para personas con discapacidad visual. 

TIC y discapacidad visual

Tenemos que concienciarnos, que todas las personas tienen que estar adaptadas al mundo que nos rodea, y que todavía nos queda mucho camino por recorrer para que esto sea posible en todos los sentidos.

EL MILAGRO DE ANNA SULLIVAN

Género: Drama, Biográfico, Enseñanza, Discapacidad.

Sinopsis

Una familia contrata a Anna Sullivan para educar a Helen, una niña sorda y ciega. Un trauma infantil, un oscuro complejo de culpa, por la muerte de su hermano, impulsa a la maestra a redimirse mediante la educación de la niña. La incompetencia y la negligencia de los padres han hecho de Helen una niña mimada, incapaz de someterse a ninguna disciplina, y con la que toda comunicación parece imposible. La adolescente vive aislada en un mundo propio completamente ajeno a los demás. Sin embargo, Anna Sullivan conseguirá, con mucha paciencia y rigor, romper esa burbuja, ese aislamiento. 

¿Es correcto que los padres aislarán a Helen de el entorno social?

TIC para discapacidad visual

Como bien podemos observar en este vídeo, queda bastante claro que hay maneras de enseñar la TIC para personas con discapacidad visual, lo único es que hay que ser conscientes es que hay que utilizar medios para ello. ¿Estáis de acuerdo?

¡Esquí para todos!

Esquí. Noticias. Cto. España Esquí para discapacitados visuales

Cto. España Esquí para discapacitados visuales

Alrededor de treinta esquiadores con discapacidad visual, acompañados de sus respectivos guías, disputarán el Campeonato de España de Esquí de la Federación Española de Deportes para Ciegos, en las categorías de Juvenil y Senior, que se celebra entre el 18 y el 19 de marzo, en la estación de Esquí de Cerler (Huesca).

Entre los participantes en la competición Senior se encuentra el múltiple campeón nacional e internacional Jon Santacana, quien recientemente se ha alzado con el Globo de Cristal de la Copa del Mundo de Esquí Alpino Paralímpico, que le acredita como nuevo campeón de esta competición.

El resto de participantes representan a las Comunidades Autónomas de Aragón, Valencia, Cataluña, Euskadi, Madrid y Navarra.

En la jornada del lunes 18 los esquiadores de la FEDC disputarán la prueba de Slalom y el martes la de Gigante.


El guía, única particularidad

El esquiador ciego o con deficiencia visual no es diferente a otro esquiador. La única particularidad es que presenta una deficiencia sensorial y, por ello, debe ir acompañado de un guía, que se convierte en una figura imprescindible.

El guía siempre va delante del esquiador con discapacidad visual y suele utilizar un intercomunicador inalámbrico, en el caso de tener resto visual, para que el esquiador siga su voz e instrucciones. Cuando se trata de esquiadores ciegos totales, el guía porta un megáfono a la espalda, para que pueda ser seguido por el corredor.

Federación Española de Deportes para Ciegos
Pso. De la Habana 208
C.P.: 28036
Madrid
Tel.: 91 353 61 61
Fax: 91 353 61 79

FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE DEPORTES PARA CIEGOS (ONCE), recuperado de: http://www.fedc.es/home.cfm?id=2099&nivel=3

Clase Julio Cabero (Universidad de Sevilla)

¿Qué es brecha digital? La brecha digital es aquello que nos supone alejarnos de las nuevas tecnologías, como puede ser la falta de formación, de interés, o simplemente la falta de medios para poder acceder a ellas.

            Teniendo en cuenta la tipología existente en lo que a brechas digitales se refiere, hemos optado por centrar nuestro trabajo en dos de ellas, la referida a la formación desde el punto de vista generacional y aquella que se centra en las características individuales del alumnado (discapacidad).

            En primer lugar, hemos centrado nuestro interés en una circunstancia que como profesionales de la enseñanza llama nuestra atención fuertemente. Nos referimos a la presencia masiva y en ocasiones indiscriminada, de aparatos tecnológicos que sin un filtro que canalice la funcionalidad o no de este tipo de tecnología, se ha convertido en un bien material común, en un signo de bienestar y en una necesidad que en numerosas ocasiones no cuenta con una formación o fundamentación previa del entorno adulto en el que se va a usar.

            Realmente resulta desconcertante cómo desde las edades más tempranas, las niñas y los niños tienen acceso a Internet desde tablets, móviles  un ordenadores sin una tutela que bien puede no saberse ofrecer o no se dedica el tiempo necesario para ofrecerla. Información, tiempo y adicción sin control son casos habituales en lugares destinados a juegos o a relacionarse como son los parques, las actividades complementarias, los paseos, etc… Obviamente nos centramos en ese sector de la población que requiere de una intervención preventiva y correctiva.

            Así pues, cuando el contexto escolar y familiar del alumnado no está formado en temas TIC, pero dicho alumnado tiene acceso a la tecnología se produce un choque cultural de una generación digital con otra que no lo es y para que resulta complicado adaptarse a cambios que en la mayoría de las situaciones tienen una durabilidad de seis meses.

            Como grupo, encontramos como posible solución la existencia de cursos de formación que de forma gratuita puedan formar en temas TIC de manera correcta y constructiva al contexto en el que se desarrolla dicho alumnado, posibilitando respuestas oportunas dentro y fuera del contexto escolar.  Consideramos interesante que para hacer atractivos estos cursos, puedan realizarlos las familias con sus hijas e hijos, así se convertiría en una tarea compartida, se posibilitaría la conciliación familias y resultaría muy motivador.  

            En segundo lugar, queremos aludir al hecho de que la mayoría de los centros educativos no están preparados para el uso de las nuevas tecnologías por el alumnado con necesidades educativas especiales, ya que la dotación que desde la administración se realiza parte de un alumnado que no tenga necesidades específicas de apoyo educativo. En ese caso, el alumnado que encuentre dificultades para el uso de las TIC sin adaptación, sufre una brecha de adaptación que para ser resuelta requiere de tiempo, de esfuerzo por parte del centro y la familia, etc...

            Partiendo de la idea de que un centro educativo ha de normalizar al alumnado y ofrecer los mismo recursos a todas y a todos sin discriminar por diferencias raciales, religión, discapacidad, cultura o sexo encontramos que una posible solución sería crear una base de datos que albergue los recursos tecnológicos con los que cada centro escolar cuenta, especificando aquellos que ofrecen algún tipo de adaptación a necesidades educativas especiales para que en caso de no ser necesitados por dicho centro, puedan pasar rápidamente a otro que requiera esa adaptación sin esperar a un trámite que en ocasiones resulta excesivo.

            Este banco de recursos, debería ser ágil y funcional para otorgar calidad y eficacia al mismo, de tal forma que se convirtiera en un referente práctico que ofreciera respuestas reales. Además, supondría un ahorro y una valoración de un dinero público que podría invertirse en más material, o en cualquier necesidad que pueda plantearse.

            Investigaciones

         Aludiendo a la parte investigadora que nos define, queremos hacer un énfasis sobre algunas posibles investigaciones en este tema y sus posibles soluciones.

            1.- Posible línea de investigación: Tutorización por parte de los niños/as a las personas adultas que le rodean en cuanto a la formación en tecnología. Es decir, que el alumnado con la debida formación TIC enseñe por ejemplo, al contexto social donde se mueve o a la propia familia. Así el alumnado podría beneficiarse de dichas interacciones y enseñar a otras personas que no estén formadas en temas TIC.

            2.-  Posible línea de investigación: La TIC sin control como elemento antisocial. Realizar una investigación que desarrolle ésta como una barrera social. Es decir, hasta qué punto el alumnado se beneficia de las tecnologías informáticas y en qué punto son estas las que les dominan.

            Sugerencias:

            Hoy en día existen diferentes repositorios de objetos para el aprendizaje (ordenadores, teclados, ratones…), pero nos consta que el trámite para obtener ciertos aparatos es complicado por su elevado coste y su escasa disponibilidad.

            Participantes:

 María Delgado Reina

 Marina Morales Díaz

 Adelaida Montes Pérez

 Margarita Moreno Barrios 

María Dolores Criado Pérez

            

Los colores "No hace falta mirar para ver"

Hay muchas maneras de percibir los colores, y ellos no significan lo mismo para unas personas que para otras, por eso, no hace falta mirar para ver.

Nube de ideas

La primera entrada de este blog, la comenzaré con una nube de ideas en la cual he plasmado, las palabras mas relevantes y  que se encuentran relacionadas y conectadas  con el desarrollo de este blog.